初中作文教学策略浅谈-奥数库

题目与解析

问题

初中作文教学策略浅谈摘要：在初中作文教学的过程中，教师要加强阅读训练，为学生的作文奠定坚实的语言基础；还要重视学生享受习作的过程，淡化写作教学的工具性，并采取形式多样的写作训练方式，燃烧学生的写作激情。关键词：初中作文；享受习作；阅读训练；形式多样作为新课改背景下的初中语文教师，应该对传统的作文教学方式进行改革，以生为本，以学定教，选择适合本班学生特点的作文教学方式进行作文教学，让学生能够行文如流水，思维活跃，让学生能够在不断的理念更新中源源不断地汲取源头活水，成为一个生活的有心人、愉悦的文字表达者。一、重视学生享受习作的过程，淡化写作教学的工具性毋庸置疑，在初中语文作文教学的过程中，教师针对作文写作进行习作知识、技巧的传授，是让学生能够将作文作为工具性进行写作的一个重要途径。学生学会了写作的方法，在写作的过程中布局谋篇的能力就会大大增强。但是如果一味强调学生习作是否运用了技巧，是否在布局谋篇上尽善尽美，而忽略了学生的作文的人文表达，忽视了作文作为学生个体体验、个性表达的精神享受的过程，忽视了学生运用作文提升生命价值的过程，那么学生自然就容易对作文产生厌倦。二、加强阅读训练，为学生的作文奠定坚实的语言基础第2页共2页\n写作作为一种智力活动，不但依赖学生自身的观察以及生活体验和运用文字的能力，更重要的是要有深厚的文字底蕴。而阅读是提高作文能力的基础，只有做好阅读训练，学生的作文能力才有可能后劲十足。初中语文教学大纲对学生每个学年段的阅读量都有一定的规定，因此，加强阅读训练，让学生不断接受文化熏陶，培养审美情趣，为作文增加知识储量，是学生能否完成优秀习作的关键。三、形式多样，燃烧学生的写作激情教师在作文训练中一方面要充分调动学生的参与积极性，让学生选择适合自己的写作方式进行写作，另一方面教师可以安排学生做一些坡度训练，让学生的作文能力螺旋上升。如：教师安排课前三分钟演讲、班级作文大赛、班级演讲比赛，课外作文兴趣小组，创建班级文学社，办班级作文报等多种形式，让学生在各种活动中展现自我，飞扬青春，燃烧写作激情。总之，在小学语文作文训练的过程中，教师只有以生为本，以学定教，选择学生喜欢又适合本班学生特点的有效的训练方式进行作文训练，让学生不断地在由句到段、由段到篇、由篇到艺术性写作的训练中提高作文能力。（作者单位山西省沁水县教师进修学校）第2页共2页